Модуль 11

Ось і завершується наше нелегке навчання.... але не дивлячись на все, я дізналася багато цікавого і необідного для успішного проведення проекту. Навчилася використовувать різне програмне забеспечення та ресурси web 2.0

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

На цьому модулі я розглянула, як можна ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. як можн використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів; Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості; Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Познайомилисяз різними формами оцінювання.

Модуль 7

На цьому модулі ми розглянули, як Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Наприклад, презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;  вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей; блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Так Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме  Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Також важливим є те, що учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме оцінювання навчальних проектів має:
здійснюватися протягом всього навчального процесу;
оцінювати важливі цілі проекту;
залучати учнів до процесу оцінювання;
використовувати різні стратегії оцінювання.
Також заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів;  перевіряти розуміння та заохочувати до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення) ;  демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту,які сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані це:Ключові запитання,  Тематичні запитання ,  Змістові запитання.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, бо проекти залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, як створювати блоги, які можуть допомогти мені організувати власну діяльніь й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу. Познайомилася з допоміжними ресурсами програми Intel® «Навчання для майбутнього»